5.2 planes de mejora

5.1.- EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO

5.1.- EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO

EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO DE ADULTOS CARMEN CONDE ABELLÁN

Esta actividad del bloque 5 del curso sobre “La función directiva” recoge un cuestionario en línea para que pueda ser contestado por los profesores del centro y poder extraer conclusiones significativas relacionadas con el estado de conservación de las instalaciones y usos del colegio. A continuación, os facilito el enlace al cuestionario realizado en Google Forms y el informe realizado con los datos obtenidos, valoraciones y análisis global del mismo.

https://docs.google.com/forms/d/1lIMvDmngrYqDMtSJFAE_SK0GK5DDCyzlCQxRX_z8hUg/edit?usp=sharing

En base a las respuestas que me han proporcionado un número significativo de mis compañeros y compañeras del centro al cuestionario que les he hecho llegar a través del Google Drive, puedo extraer los siguientes datos:

1.- El edificio está en buen estado de conservación.

Es un edificio muy antiguo, que forma parte de una mezquita, y está muy deteriorado.

2.- El estado habitual de limpieza en el centro es adecuado.    

De las respuestas se concluye que el estado habitual de limpieza del centro no es el adecuado, consecuencia además de ser un edificio destinado a otras actividades.

3.       3. ¿El tamaño y la luminosidad de las aulas son? 

Bien en el tamaño de las aulas y también bien en el resto de características. A pesar de ser un centro con unas instalaciones antiguas, las medidas con las que se construían antiguamente los edificios son mucho mayores que las que se recogen en la normativa actual. Igual sucede con el resto de variables que afectan a la habitabilidad de las aulas.  

4.- 4.- Las medidas de seguridad están señalizadas, ofrecen garantías y eliminan riesgos.

Se muestra en el análisis que estas medidas son deficientes, debido al edificio y la utilidad habitual que se le da. 

5.       

5. 5.- ¿La temperatura y ventilación de las aulas es?

Los compañeros consideran que la temperatura y ventilación es más bien deficiente, por motivos similares a los anteriores, edificio antiguo con grandes ventanas, pero con techos muy altos, donde en invierno hace demasiado frío y en verano bastante calor.

6.       6.- Cada grupo de alumnado tiene un aula, y ésta cuenta con una superficie adecuada.

Como muestra el gráfico el espacio para el centro de adultos es deficiente, ya que tenemos destinado a nuestro alumnado tres edificios distribuidos por diferentes zonas de nuestra ciudad, por la falta de espacios para desarrollar nuestro trabajo.

7.       7. ¿El equipamiento que hay en las aulas es?

A pesar de ser un edificio antiguo y esperando a que se nos traslade a un centro nuevo, las aulas cuentan con proyectores, ordenadores y pizarras. El material no es nuevo, pero podemos acceder a internet y contamos con un mobiliario no demasiado adecuado para personas adultas pero aceptable en su justa medida.

8.- El centro cuenta con espacios que permiten realizar desdobles como medida de atención a la diversidad 

El análisis muestra la deficiencia de espacios y por supuesto el destinado para cualquier otra cosa distinta del aula de referencia .

9.-El tipo de mobiliario: su tamaño y adecuación.

Se muestra de nuevo la deficiencia en el mobiliario y la no adecuación para personas adultas.

10.-El patio de recreo: su tamaño y organización.

No contamos con patios para los descansos, de ahí el análisis deficiente que se muestra en esta gráfica

11.-El centro cuenta con un espacio físico para la Biblioteca con una superficie adecuada

El análisis vuelve a mostrar la deficiencia de espacio y además en este caso la biblioteca no está muy iluminada ni bien acondicionada .

12.-La dotación de libros ¿está adecuada a la edad y necesidades de los alumnos? ¿Es suficiente?.

El análisis muestra la satisfacción por el trabajo puesto en marcha del club de lectura, donde se ha dotado al centro con nuevos ejemplares

13.-La organización de la biblioteca en cuanto a horario, préstamos, etc...

El gráfico muestra la buena aceptación del proyecto de biblioteca que se ha puesto en marcha durante este curso

14.-Los espacios dedicados a actividades físicas: gimnasio y pistas deportivas.

El gráfico representa la deficiencia de espacios en nuestro centro y en concreto para este uso no tdisponemos de espacios.

15.-Las aulas específicas: Plástica, Música, Tecnología, Informática.

 El gráfico refleja nuevamente la escasez y la falta de espacios y recursos de nuestro centro

16.-Los laboratorios: su tamaño y dotación

Se muestra la deficiencia de estos recursos

17.-El número de aseos es suficiente para el alumnado y profesorado, y las condiciones son adecuadas.

Al carecer de espacios se muestra la deficiencia y la insatisfacción en el resultado

18.-¿El salón de actos es adecuado a las dimensiones del colegio?

El análisis muestra la deficiencia, ya que no disponemos de salón de actos en el centro, haciendo uso de las aulas para las necesidades del centro

19.-Los servicios generales: Dirección, Secretaría, conserjería, sala de visitas, Sala de profesores...

Las respuestas reflejan una realidad, derivada de la antigüedad del centro y de la falta de mantenimiento y de las necesarias reformas que el centro necesita durante los últimos años. Se puede resumir que son suficiente en cuanto al número, pero muy antiguos y poco funcionales.

20.-¿Hay barreras arquitectónicas?.

Quizás este sea una de las principales debilidades y necesidades del centro. La de adaptar sus instalaciones para eliminar las numerosísimas barreras arquitectónicas que posee debido a la antigüedad de los edificios y la falta de sensibilidad que existía en los años 70. Igualmente, con el paso de los años, tampoco se ha solucionado del todo y contamos con muchas escaleras que dificultan el tránsito . Muy difícil y complicado para los padres con carritos y personas en silla de ruedas y con movilidad reducida. Clarísimamente se refleja en las respuestas y el porcentaje obtenido en la respuesta “Muchos y por todo el centro”

21.-Los recursos de apoyo: fotocopiadoras, multicopistas. impresoras, etc.

Las respuestas reflejan que en esta cuestión el centro no  está bien dotado, a pesar de no ser un centro con un volumen de alumnado grande, necesitamos constantemente imprimir y fotocopiar, ya que somos los profesores los que elaboramos el material al no disponer de libros y guías concretas para adultos.
 22.Los medios audiovisuales: pizarras digitales, vídeos, televisores, tablets, ordenadores ¿Son suficientes y adecuados?, ¿Se usan? 

A pesar de que actualmente son recursos que a priori no se necesitan mucho y se pueden considerar desfasados, en el centro contamos con bastantes recursos analógicos de este tipo  y de una manera u otra las respuestas reflejan que se utilizan de manera poco considerable.
23.Los medios informáticos se utilizan en el proceso de enseñanza aprendizaje y está bien organizado su uso por los alumnos.




Es el reflejo de las características de nuestro alumnado, sonde se muestra que muchos aún no dominan estos recursos

3.4. Gestión de centros

En esta actividad he utilizado Symbaloo para crear una webmix que es  útil para organizar temas y enlaces que pueden ser compartidos con otros usuarios, haciéndolas públicas y permitiendo enviarlas vía email, además nos permite  organizar y categorizar enlaces web en forma de botones de opción. Funciona como un navegador y puede ser configurado como una página de inicio, permitiendo a crear un escritorio virtual accesible desde cualquier dispositivo con conexión a Internet.
Mi  Webmix está dedicado a enlaces que me facilitan la gestión administrativa y económica, recursos legislativos tanto nacionales como autonómicos y enlaces para la gestión del tiempo y los espacios, recursos materiales y humanos, así como planes y proyectos, etc llevados en el centro. 
Los he clasificado en grupos de cuatro y podéis encontrarlo en el siguiente enlace

https://www.symbaloo.com/mix/curso46

10 aspectos básicos para la consecución de reuniones eficaces de Anmapalu Aguicar

HABILIDADES PERSONALES Y TÉCNICAS

Es necesario establecer y clarificar las habilidades personales. Debemos  procurar que sean realistas pero ambiciosas y que resulten motivantes. Yo me considero hábil en una buena escucha activa, que me hace pensar y reflexionar antes de tomar decisiones, además considero importante la claridad en los argumentos aún sabiendo que no siempre voy a empatizar con todos. 
Respecto a las habilidades técnicas considero fundamental una buena planificación que este guiada por la motivación, la coordinación y una evaluación contínua que permiten que el director y su equipo trabaje de forma conjunta.

ANÁLISIS FINAL DE LOS planes de comunicación interna y externa

La actividad 2.3 sobre los planes de comunicación interna y externa me ha sido calificada como muy bien, aunque en un principio no puse bien la url correspondiente.
Ha sido un poco complicada para mí en principio, pero una vez que he leído las orientaciones sobre esta tarea y he visto varios ejemplos de otros compañeros, me ha resultado menos compleja desarrollarla. No ha habido modificación por tanto en la tarea por lo que no vuelvo a compartir su documento, ya que está en la entrada anterior.

VERSIÓN FINAL ANÁLISIS DAFO

Después de las indicaciones del tutor he modificado en el análisis DAFO el punto de amenazas, ya que estas estaban expuestas de forma errónea, donde hice referencia a las debilidades en vez de a las amenazas. Posteriormente las cambié tal y como me indicó Carlos y añadí unas nuevas amenazas, donde estas debían hacer referencias a aspectos externos relacionados con el centro. Además en un principio entendí que el DAFO era referente al PEC, en vez del propio centro.
El nuevo análisis DAFO es el siguiente: